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8、小膺学飞

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内容简介:8、小鹰学飞 教学目标: 1. 能分角色朗读课文。 2.学会本课生字,其中田字格上面的字只识不写,认识新偏旁,理解 生字组成的词语。 3.让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学……89,9163。


8、小鹰学飞
教学目标: 1. 能分角色朗读课文。 2.学会本课生字,其中田字格上面的字只识不写,认识新偏旁,理解 生字组成的词语。 3.让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。 教学重难点: 重点:识字、写字、朗读、背诵。 难点:懂得学无止境的道理。 教学具准备:字卡,小黑板。 教学时间:三课时。 教学过程: 第一课时 一、引导看图,揭示课题 1、出示幻灯图片。 (1) 出示图一:图上画的是谁和谁?小鹰跟着老鹰飞到了什么地 方? (2)出示图二:小鹰跟着老鹰又飞到了什么地方? 2、设计悬念,引出新课。 小鹰怎么会越飞越高的呢?它飞到很高的天空后又是怎么想的 呢?今天我们一起来学习第九课。 3、出示课题。

(1)板书:9 小鹰学飞 (2)教学生字:鹰 二、初读课文 1、自由轻声读课文。 (1)出示自读要求。 A 读第一遍时,在生字下做好标记。 B 读第二遍,碰到生字重点拼读。 C 读第三遍,在难读的句子下画上曲线。 D 读第四遍,标上自然段序号。 (2)引导学生按上述要求自读课文。 2、检查自学情况。 (1)检查生字读音。 小鹰 拼命 急促 跟着 总算 摇摇头 吧 不算 头顶 鼓起劲

(2)检查难读句子。 A 出示:小鹰只好鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞。 (先引导读好几个 带有生字的词语,然后领读全句,最后指名读句子。 ) B 出示:小鹰一抬头,只见百云上面,还有几只鹰在盘旋呢! (重点 指导停顿) (3)检查课文朗读情况。 A 指名说说本课共有几个自然段。 B 指名分自然段朗读课文。

读后师生共同评议。 3、教师范读课文。 学生边读边思考:这篇课文主要讲的是谁和谁?讲的是它们之间 的什么事? 读后讨论上述思考题。 三、作业 1、练读生字。 2、练读课文。

第二课时 一、复习 1、抽读生字卡片。 2、给下列生字选择正确的读音。 跟 (geng 总 (zong 顶 (din gen ) zhong ) ding ) 劲 (jing 喘 (cuan 拼 (pin jin ) chuan ) ping )

3、指名正确流利地读课文。 二、细读训练 1、学习第 1、2 自然段。 (1) 看图自由读课文,说说课文中哪几段写的是第一幅图的内容。 (2) 指名读第 1、2 两个自然段。 (3) 理解有关语句。

A 飞到大树上时,小鹰和老鹰的看法有什么不同? (相机板书:大树上面 已经会飞啦 不算会飞) B 小鹰说话时,心情怎样?你从哪里看出来的?(高兴、喊、啦) 我们应该怎样读小鹰的话?(用高兴、高兴的语气读)指名试读。 C “还不算会飞”是什么意思?(飞行的本领还没有完全学会) 老鹰对小鹰这样说是什么目的?我们应该怎样读老鹰的话? (要读出 认真、亲切的语气)自由练读 d 小结:小鹰跟着老鹰飞到大树的上面,小鹰觉得自己会飞了,老鹰 说这不算会飞。 2、学习第 3、4 自然段。 (1)指名读课文。 (2)理解有关词句。 A 小鹰和老鹰又飞到什么地方?它们的看法又有什么不同? 相机板书:大山上空 真的会飞啦 还不算会飞

B 指名说说我们应该怎样读小鹰的话。哪两个词要读得重些?为什 么? C 小鹰飞得比大山高了,老鹰为什么说它“还不算会飞”?它心里怎 么想? 指名读老鹰说的话。 ( “还”有仍然的意思,要重读) (3)分角色朗读第 3、4 自然段。 (4)小结:它们飞到大山的上空,小鹰觉得自己真的会飞了,可老 鹰说它还没有真的会飞。

亚博娱乐手机app官网亚愽娱乐官网网址亚博体育yabo A 小鹰和老鹰来到了什么地方?(板书:更高的地方) B 从哪儿看出它们飞得更高了?(大树看不见了,大山也变小了) C 小鹰怎么会飞这么高的?从哪儿可以看出它很刻苦?( “鼓起劲、 拼命、急促、喘气” ) D 小鹰说的话和前面两次有什么不同?(语气不肯定,变得谦虚了) E 指导读第 5 自然段。 “鼓起劲、拼命”要读重些。 “飞呀,飞呀”要读得慢些。 “急促地喘着气”和小鹰说的话要读出艰难的语气;小鹰说的话还要 读出试探的语气) 教师范读,学生练读,指名试读,齐读 F 小鹰抬头往上看,看到了什么?(看到高空中还有几只鹰在盘旋) 理解“盘旋” 。 (环绕着飞) 小鹰会想什么?它会怎么去做? (相机板书:总算会飞了吧 你往上看) g 自由练读第 6 自然段。 3、学习第 5、6 自然段。 (1)指名读课文。 (2)思考讨论。 (3)分角色朗读第 5、6 自然段。 三、总结课文 1、练习有感情地朗读课文。

2、思考讨论: (1)老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求? (2)学过这篇课文,你懂得了什么道理? 四、课堂练习 1、口头扩词。 旋( ) ( ) ( ) 鼓( ) ( ) ( )

2、用下列词语练习说话。 (1)跟着 五、作业 (2)已经


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